Главная » Образовательный процесс » Профориентация

Профориентация

Мероприятия государственного учреждения образования «Средняя школа №3 г.Скиделя имени Е.М.Шевченко» по организации профильного обучения, профессиональной подготовки учащихся на III ступени общего среднего образования, допрофильной подготовки на II ступени на 2023/2024 учебный год

07 февраля состоялась профориентационная встреча обучающихся 9 и 10 классов с представителями учреждения образования "Гродненский государственный колледж искусств".

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

06 февраля 2024 года прошла профориентационная встреча обучающихся 11 класса с представителем исправительного учреждения Тюрьма №1 управления ДИН МВД по Гродненской области.

Ребятам рассказали о возможности поступления на дневную форму обучения на уголовно-исполнительный факультета в учреждении образования "Академия МВД Республики Беларусь".

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

24 января 2024 года прошла профориентационная встреча обучающихся 9 и 11 классов с представителями учреждения образования "Гродненский государственный колледж отраслевых технологий".

Специалисты колледжа провели для обучающихся мастер класс по украшению пряников, дегустацию. Рассказали о вступительной кампании 2024, ознакомили с условиями обучения и проживания.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

09 декабря 2023 состоится День открытых дверей на механико-технологическом факультете УО "Белорусский национальный технический университет" по адресу: г.Минск, ул.Я.Коласа (учебный корпус БНТУ №7).

Начало мероприятия - 10.00.

Приглашаются учащиеся выпускных классов.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

14.11.2023 состоялась профориентационная встреча учащихся 8, 9 и 11 классов с представителями Гродненского погранотряда.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

28 октября 2023 года в 11 часов в ГУО «Университет гражданской защиты МЧС Республики Беларусь» по адресу: г.Минск, ул. Машиностроителей, 25 состоится «День открытых дверей», где учащаяся молодежь сможет получить подробную информацию о вступительной кампании, ознакомится с условиями обучения и проживания, а также учебно-лабораторной базой университета. Приглашаются учащиеся 11 классов и их родители.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

МЕРОПРИЯТИЯ

ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОРИЕНТАЦИИ ГРАЖДАН

октябрь – декабрь

ГОРОД МИНСК:

6 октября	Выездной «День открытых дверей» в военно-медицинском институте в УО «Белорусский государственный медицинский университет»	+37529 1062029 Катульский И.Н.
12 октября, 15 ноября, 19 декабря	Выставка стрелкового и холодного оружия в 3620 артиллерийской базе вооружения	+37529 7020257 Малинов А.А.
14 октября	«День открытых дверей» на военном факультете в Белорусском государственном университете	+37529 7451417 Ковеня Ю.С.
21 октября, 18 ноября	«День открытых дверей» на военно-техническом факультете в Белорусском национальном техническом университете	+37529 7805235 Скиба М.П.
21 октября, 18 ноября, 16 декабря	«День открытых дверей» на военном факультете в УО «Белорусская государственная академия авиации»	+37529 5680451 Мочалов Д.Ю.
26-27 октября	Акция «Один день из жизни курсанта» на военном факультете в УО «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники»	+37517 2938491 Утин Л.Л.
28 октября	«День открытых дверей» в УО «Военная академия Республики Беларусь»	+37517 2874922 Кабанович С.Н.
28 октября	«День открытых дверей» на военном факультете в УО «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники»	+37517 2938491 Утин Л.Л.
1 ноября	«День открытых дверей» в противоминном центре Вооруженных Сил	+37529 5283016 Лобановский Р.С.
11 ноября	«День открытых дверей (для кадетов)» в УО «Военная академия Республики Беларусь»	+37517 2874922 Кабанович С.Н.
17 ноября	Акция «Один день из жизни курсанта» на военно-техническом факультете в Белорусском национальном техническом университете	+37529 7805235 Скиба М.П.
18 ноября	Торжественные мероприятия, посвященные «Дню ракетных войск и артиллерии», в 56 отдельном полку связи	+37517 2086221 Кристалев К.В.
15 декабря	Торжественные мероприятия, посвященные годовому празднику воинской части, в 56 отдельном полку связи	+37517 2086221 Кристалев К.В.
декабрь	«День открытых дверей» в 31 навигационно-топографическом центре	+37529 7771516

МИНСКАЯ ОБЛАСТЬ:

24 октября	«День открытых дверей» в 5 отдельной бригаде специального назначения, г. Марьина Горка	+37533 6344517 Шарупич А.С.
26 октября 10.00 – 16.00, 20 декабря 10.00 – 16.00	«День открытых дверей» в 391 артиллерийской базе боеприпасов, н.п. Бобр	+37544 7760551 Булыга А.М.
3 ноября	«День открытых дверей» в 153 отдельной радиотехнической бригаде (особого назначения), г. Воложин	+37529 1097789 Залога А.А.
5 ноября	Торжественные мероприятия, посвященные «Дню военной разведки», в 5 отдельной бригаде специального назначения, г. Марьина Горка	+37533 6344517 Шарупич А.С.
6 ноября	«День открытых дверей» в 602 базе ремонта и хранения (войск РХБЗ), г. Старые Дороги	+37529 6876466 Мухин А.Г.
9 ноября	«День открытых дверей» в 10 отдельном батальоне РЭБ, г. Борисов	+37533 7018832 Криштон С.В.
9 ноября	«День открытых дверей» в 110 отдельном полку материального обеспечения,г. Борисов	+37533 3009839 Яремовский В.Р.
11 ноября	«День открытых дверей» в 25 арсенале, н.п. Новоколосово	+37533 6635030 Козловский С.М.
17 ноября	«День открытых дверей» в 1100 базе хранения и ремонта техники службы горючего, н.п. Михановичи	+37529 5265106 Петров А.Н.
25 ноября	«День открытых дверей» в 65 автомобильной бригаде транспортных войск, г. Жодино	+3751775 63998 Голубев Е.А.
25 ноября	«День открытых дверей» в 30 отдельной железнодорожной бригаде транспортных войск, г. Слуцк	+3751795 57209 Грак М.И.
25 ноября	«День открытых дверей» в 8 бригаде РХБЗ, г. Старые Дороги	+37529 1849333 Козловский Ю.Э.
28 ноября	«День открытых дверей» в 969 базе резерва танков, н.п. Уречье	+37529 1963773 Гаврилов А.Н.
9 декабря 12.00 – 14.00	«День открытых дверей» в 49 радиотехнической бригаде, г.п. Мачулищи	+37529 9435008 Юхневич Ю.Т.
14 декабря	«День открытых дверей» в 1371 инженерной базе, н.п. Красное	+37529 5649203 Кравченко О.С.
20 декабря	«День открытых дверей» в 2336 базе хранения вещевого имущества, г. Борисов	+37544 7996210 Ткаченко А.С.
23 декабря	«День открытых дверей» в 2780 базе горючего, н.п. Городище	+37529 3580462 Казаков А.Н.
23 декабря	«День открытых дверей» в 202 химмотологическом центре горючего, н.п. Городище	+37529 3580462 Казаков А.Н.
29 декабря	Торжественные мероприятия, посвященные «Дню воинской части», в 5 отдельной бригаде специального назначения, г. Марьина Горка	+37533 6344517 Шарупич А.С.

ВИТЕБСКАЯ ОБЛАСТЬ:

27 октября, 2 декабря	«День открытых дверей» в 2289 отдельном радиотехническом батальоне, н.п. Тросница	+37529 7102749 Шаршавицкий О.С.
28 октября	«День открытых дверей» в 377 зенитном ракетном полку, н.п. Зеленка	+37533 6128633 Бородавич И.В.
31 октября	«День открытых дверей» в 191 группе артиллерии, н.п. Заслоново	+37544 5879699 Барабанов А.А.
7-10 ноября	Торжественные мероприятия, посвященные «Дню освобождения Лиозненщины от немецко-фашистских захватчиков», н.п. Лиозно	+37529 7383422 Рыбакова С.Д.
22 ноября 10.00 – 12.00	Посещение музея «Витебский городской музей воинов-интернационалистов», г. Витебск	+375212 623430 Петрова А.И.
24 ноября 11.00 – 13.00	Торжественные мероприятия, посвященные «Дню освобождения г. Городка и Городокского района от немецко-фашистских захватчиков», г. Городок	+37529 2163881 Сацук В.В.
ноябрь	«День открытых дверей» в 3609 артиллерийском складе боеприпасов, н.п. Боровка	+37529 8940828 Гирин К.А.

ГОМЕЛЬСКАЯ ОБЛАСТЬ:

6 октября,

24 ноября

«День открытых дверей» в 1868 артиллерийской базе вооружения, г. Гомель

+37529 3117810

Михайлов А.А.

25 октября,

9 ноября,

12 декабря

«День открытых дверей» в 1393 артиллерийской базе боеприпасов, н.п. Прибор

+37529 5757389

Денисенок А.В.

25-27 октября,

8-10, 22-24 ноября,

6-8, 20-22 декабря

«День открытых дверей» в 43 арсенале, г. Добруш

+37529 7037479

Каптюг А.Ф.

28 октября,

16 декабря

«День открытых дверей» на военно-транспортном факультете в УО «Белорусский государственный университет транспорта»

+37529 1117056

Виниченко Е.В.

24 ноября

«День открытых дверей» в 2766 базе горючего, н.п. Красный Берег

+37529 1075833

Артемчик В.И.

25 ноября

Встреча с учащимися по вопросам поступления в вузы на базе Литвиновичской средней школы, н.п. Литвиновичи

+37529 7085296

+37544 7085296

БРЕСТСКАЯ ОБЛАСТЬ:

7 октября 10.00 – 14.00	Торжественные мероприятия, посвященные «Дню города», г. Малорита	+3751651 20703 Правдин А.В.
13 октября 17 ноября	«День открытых дверей» в 111 артиллерийской бригаде, г. Брест	+37529 8872563 Филипчик П.А.
20 октября	Выездной «День открытых дверей» на военно-техническом факультете в Белорусском национальном техническом университете, г. Кобрин	+37529 7577043 Позняк С.А.
25 октября	Встреча с учащимися и их родителями по вопросам поступления в вузы на базе районного дома культуры, д. Черни	+37529 7936233 Потапчук С.В.
31 октября	«День открытых дверей» в 46 арсенале, н.п. Бронная Гора	+37529 7216793 Ильченко А.А.
25 ноября	Выездной «День открытых дверей» на военно-техническом факультете в Белорусском национальном техническом университете, г. Брест	+37529 7577043 Позняк С.А.
12 декабря	«День открытых дверей» в 2657 базе горючего, г. Барановичи	+37529 1075833 Новик С.Н.
15 декабря	Кинолекторий с показом кинофильмов о профессиях военного в кинотеатре «Октябрь», г. Лунинец	+3751647 62649 Клюкач Р.П.
15 декабря	«День открытых дверей» в 48 отдельном батальоне РЭБ, г. Брест	+37529 8872563 Филипчик П.А.

ГРОДНЕНСКАЯ ОБЛАСТЬ:

2 октября	«День открытых дверей» в 108 отдельном полку материального обеспечения, г. Новогрудок	+37529 8872563 Филипчик П.А.
5 октября	«День открытых дверей» в военном комиссариате Зельвенского района, г.п. Зельва	+3751564 73187 Шишко Е.А.
14 октября	«День открытых дверей» на военном факультете в УО «Гродненский государственный университет им. Я.Купалы»	+37533 3495917 Скиба Е.А.
20 октября	Торжественные мероприятия, посвященные «Дню образования войск связи», в 11 отдельной механизированной бригаде,г. Гродно	+37529 8872563 Филипчик П.А.
20 октября	«День открытых дверей» в 74 отдельном полку связи, г. Гродно	+37529 8872563 Филипчик П.А.
27 октября, 25 ноября с 14.00	«День открытых дверей» в 1 зенитном ракетном полку, г. Гродно	+37529 5165052 Дербук С.Э.
4 ноября	«День открытых дверей» в 22 отдельной роте специального назначения, г. Гродно	+37529 8872563 Филипчик П.А.
5 ноября	Торжественные мероприятия, посвященные «Дню военной разведки», в 11 отдельной механизированной бригаде, г. Гродно	+37529 8872563 Филипчик П.А.
6 ноября 10.00 – 12.00	«День открытых дверей» в 2285 отдельном радиотехническом батальоне 8 радиотехнической бригады, н.п. Ратичи	+3751513 75049 Кухарчик Т.А.
6-11 ноября	«День открытых дверей» в 557 инженерной бригаде, г. Гродно	+37529 8872563 Филипчик П.А.
18 ноября	«День открытых дверей» в 116 гвардейской штурмовой авиационной базе, г. Лида	+37544 5137762 Юшкевич Е.В.
19 ноября	Торжественные мероприятия, посвященные «Дню ракетных войск и артиллерии», в 841 группе артиллерии, г. Гродно	+37529 8872563 Филипчик П.А.
1 декабря	«День открытых дверей» в 255 отдельном радиотехническом полку (особого назначения), г. Новогрудок	+37529 1097789 Залога А.А.

МОГИЛЕВСКАЯ ОБЛАСТЬ:

19 ноября	«День открытых дверей» в 465 ракетной бригаде, г. Осиповичи	+37529 8404049 Авдей А.Л.
19 ноября	«День открытых дверей» в 336 реактивной артиллерийской бригаде, г. Осиповичи	+37529 3684184 Зайцев А.В.
19 ноября	«День открытых дверей» в 51 артиллерийской бригаде, г. Осиповичи	+37533 3342450 Прокопчик В.В.
19 ноября	Выставка вооружения и военной техники, г. Осиповичи	+37529 1857904 Ратушный А.Ю.
23 ноября	«День открытых дверей» в 2783 базе хранения и утилизации бронетанкового имущества, н.п. Голынец	+37529 7496039 Сидык А.В.
16 декабря	«День открытых дверей» в 1562 технической ракетной базе, н.п. Лапичи	+37529 7439737 Ёлкин В.Н.
15 декабря 10.00 – 15.00	Встреча с учащимися Кировского района по вопросам поступления в вузы, г. Осиповичи	+37529 8404049 Авдей А.Л.

* кроме спланированных мероприятий, по согласованию с руководством учреждений образования будут организованы встречи (беседы) с учащимися;

* интересующие вопросы по проведению указанных мероприятий можно уточнить в военном комиссариате по месту жительства.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

29.09.2023 прошло профориентационное мероприятие для учащихся 11 класса, с участием заместителя декана ФТС, доцента кафедры «Тракторы и автомобили» УО "Белорусский государственный аграрный технический университет" Бондаренко Ирины Иосифовны.

В ходе встречи была предоставлена информация о приёмной кампании 2023 года и приемной кампании 2024 года, о том, какие профессии можно получить в университете, дальнейшем распределении, об организации учебного процесса.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

25.09.2023. Экскурсия на Скидельский сахарный комбинат

Встреча учащихся 10-11 классов с представителем УО "Гродненский государственный аграрный университет" доцентом кафедры Зиминой М.В.

22 сентября 2023 года состоялась встреча учащихся 10-11 классов с представителем УО "Гродненский государственный аграрный университет" доцентом кафедры Зиминой М.В.

Мария Владимировна в доступной форме рассказала о преимуществах получения аграрного образования и перспективах дальнейшего трудоустройства по профессии. Учащиеся смогли получить ответы на все интересующие их вопросы.

Чтобы узнать больше информации - https://abit.ggau.by/

16 марта 2023 года состоялась профориентационная встреча учащихся 9 классов со студенткой филиала УО "Белорусский государственный экономический университет" Новогрудский торгово-экономический колледж".

Король Екатерина познакомила ребят со специальностями «Банковское дело», «Бухгалтерский учет, анализ и контроль», «Экономика и организация производства», «Программное обеспечение информационных технологий», рассказала об организации образовательного процесса и о внеучебной деятельности в филиале учреждения образования, ответила на вопросы учащихся.

Как правильно выбрать профессию

Каждый учащийся выпускного класса сталкивается с необходимостью принятия одного из самых ответственных в своей жизни решений - кем стать, какую выбрать профессию, куда поступить. Выбор профессии - ответственный и очень важный шаг. Если вы ещё не определились с выбором или сомневаетесь в его правильности, то, будем надеяться, эта статья поможет вам с самоопределением.

Итак, у вас возникли вопросы: что делать после окончания школы, какую профессию выбрать, куда поступать, на кого пойти учиться?

Давайте посмотрим, что можно сделать, чтобы развеять свои сомнения и совершить правильный выбор.

Существует ряд правил, предназначенных для принятия верного решения при выборе профессии. Внимательно ознакомьтесь с ними.

Правила выбора профессии:

Правило 1. Правило соответствия

Правило соответствия говорит о том, что профессия должна соответствовать вашим интересам, способностям, склонностям, предпочтениям, состоянию здоровья, а также отвечать потребностям общества в кадрах в данный момент времени. Здесь нужно найти "золотую серединку" между "Хочу", "Могу" и "Надо". Оптимальное соответствие этих параметров помогут сделать успешный выбор.

Что такое "Хочу". "Хочу" - это стремление личности, её желания, склонности и интересы. "Могу" - это возможности личности. Они включают: характер, темперамент, способности, уровень знаний, состояние здоровья. "Надо" включает: социально-экономические факторы, состояние рынка труда, потребности рынка в специалистах определенных профессий. Если удастся совместить эти три параметра - «хочу», «могу» и «надо», то профессиональный выбор будет удачным. Другими словами, нужно найти такую профессию, которая будет для вас интересна, будет соответствовать Вашим способностям и будет пользоваться спросом на рынке труда в вашем регионе.

Правило 2. Правило осознанности

Правило говорит о том, что выбрать профессию может человек, четко осознающий:

кто он и что он из себя представляет, т.е. знающий себя, свои личностные качества, свои склонности, способности, дарования, физические способности и особенности;
что он хочет, т.е. осознавший свои идеалы, ценностные ориентиры, стремления, цели и имеющий жизненные планы;
какие требования предъявляет будущая профессия и что от него будет ожидать трудовой коллектив.

Правило 3. Правило постоянного развития

Правило говорит о необходимости постоянного, непрерывного развития. Нужно выработать в себе привычку постоянного "движения", нахождения в состоянии "весны". Весной начинается пробуждение земли от зимней спячки, природа просыпается и начинается бурное развитие растительности: трава зеленеет, в деревьях начинается движение соков, появляются почки, новые ростки, листья. Станьте "весной" и постарайтесь поддерживать это состояние в себе всегда. Остановка в собственном развитии сегодня означает ухудшение ситуации завтра. Необходимо развивать такие положительные качества, как честность, самостоятельность, добросовестность, инициативность, любознательность, трудолюбие, коммуникабельность, настойчивость, выдержку, силу воли, смелость, стойкость к неудачам, а также такие психические процессы, как мышление, память, внимание. Все эти качества и черты характера, развитые в должной мере, нужны для успеха в любой профессии. Люди, у которых они выражены слабо или отдельные из них и вовсе отсутствуют, относятся к категории слабохарактерных. Они пассивны и в жизни, и в работе, и находятся в состоянии "зимы". Зачастую, имея даже самые хорошие намерения, они не добиваются значимых результатов, остаются всегда в тени и практически не продвигаются по карьерной лестнице.

Правило 4. Правило активного практического действия

Здесь полностью уместна поговорка: "Без труда не выловишь и рыбку из пруда". Старайтесь активно проявлять себя в школе. Пробуйте свои силы везде, где это возможно. Теория без практики - ничто. Можно долго рассуждать о том, что нравиться или не нравиться, но пока не попробуешь - не поймешь. В школе есть все условия для того, чтобы заранее, не дожидаясь выпускного класса, понять, что же на самом деле вам нравиться. Записывайтесь в кружки, ходите на факультативы, в спортивные секции, читайте различную литературу, посещайте музеи, выставки, встречи с интересными людьми, ездите на экскурсии, и, конечно же, посещайте учебные заведения в Дни открытых дверей.

И если вам самим, при всех ваших стараниях, так и не удалось определиться с выбором профессии к окончанию школы, не стесняйтесь и обратитесь за помощью к школьному психологу, социальному педагогу. У этих специалистов есть возможность оказать вам помощь в самоопределении и принятии решения куда поступить.

А мы будем надеяться, что эта статья хоть немного помогла вам и вы совершите правильный профессиональный выбор и решите куда поступать после окончания школы.

Смотрите также:

Куда поступать? Куда пойти учиться после 9 класса

Как не ошибиться и принять верное решение, куда поступать после 11 класса

ВМЕСТЕ, НО НЕ ВМЕСТО !

Всем родителям хочется обеспечить благополучное будущее своим детям. Мы хотим, чтобы они получили надёжную, уважаемую, высокооплачиваемую профессию. Кроме того, у нас есть определённые представления о характере и склонностях наших детей. И мы стремимся поделиться с детьми нашим жизненным опытом, нашими представлениями о том, какой жизненный путь будет для них предпочтительнее. Кто-то из нас считает, что выбор профессии целиком зависит от самого подростка, кто-то стремится показать преимущества и недостатки той или иной работы. Кто же несёт ответственность в таком непростом деле, как выбор будущей профессии?

Для родителей важно отдавать себе отчет в том, что они лишь помогают ребенку определиться, а вовсе не определяются вместо него. Помогают - потому что большинство детей в 14-16 лет еще психологически не готовы сделать выбор самостоятельно, более того, значительная часть их испытывает страх перед необходимостью принятия решения. За долгие годы учебы в школе им предлагались в основном готовые решения, все было известно наперед и определено расписаниями и учебными планами. И растерянность подростка, когда ему вдруг предлагают определиться в таком архиважном вопросе, вполне понятна. Так что вряд ли родителям стоит так уж рассчитывать на полную самостоятельность ребенка в выборе профессии: ваш повзрослевший ребенок подсознательно ждет совета от старших, даже если прямо он об этом не говорит. С другой стороны, нельзя полностью снимать с него ответственность за совершаемый выбор. В психологии не случайно существует термин «профессиональное самоопределение». Важно, чтобы у подростка сложилось ощущение, что сделанный им выбор профессии – это его самостоятельный выбор. Дело в том, что выбор подразумевает ответственность за его последствия. Кто выбирает, тот и отвечает. И если подростку кажется, что профессию он выбрал не сам, то он и учится не для себя. Учёба его тяготит, он воспринимает её как скучную, тягостную обязанность. И наоборот, само ощущение, что данную профессию подросток выбрал сам, значительно стимулирует его к продвижению по пути профессионального развития.

Профессиональное самоопределение - событие, которое часто в корне меняет все течение жизни, затрагивая все ее сферы. Любимая работа - важнейшая составляющая жизни. Заниматься в жизни любимым делом – значит, жить в согласии с собой. Люди, нашедшие «свою работу», могут четко осознавать: «Я на своем месте, это верно сделанный выбор». И выбор должен осуществить именно тот, кому дальше жить с этим выбором, то есть, сам подросток.

7 ШАГОВ К РЕШЕНИЮ

Итак, задача родителей - не навязывать подростку уже готовое решение, а помочь ему определиться самому. Как это сделать?

ШАГ 1. Составьте таблицу профессиональных предпочтений. Выбирая профессию, человек выбирает не только способ добывания денег, но и социальную среду, образ жизни. Предложите ребенку подумать над тем, каким требованиям, по его мнению, должна отвечать его будущая работа. Составьте максимально подробный список таких требований (уровень заработной платы, характер и условия труда, престижность, занятость, реальное трудоустройство и т. д.). Впишите эти пункты в столбцы, а в строки -названия профессий, кажущихся ребенку наиболее привлекательными. Заполняя таблицу, сопоставляйте требование и профессию: если они совпадают, ставьте в этой клетке плюс, если нет - минус. Проанализируйте, какая профессия набрала плюсов больше всего. Возможно, около этой специальности ребенку и стоит искать свое призвание. Разумеется, такой способ профориентации - не самый точный. Но его преимущество в том, что он предлагает школьнику самостоятельно поразмышлять (и может быть, впервые!) над личной системой ценностей, над тем, каким он видит свое будущее.

ШАГ 2. Расширяйте знания о профессиональном мире. Чтобы выбирать, нужно знать, из чего выбирать. Между тем очевидно, что жизненный опыт подростка ограничен, его представления о трудовой деятельности отрывочны, а подчас и нереалистичны. Задача родителя - выступить экспертом, поделиться той информацией, которой он владеет: рассказать, что представляет собой та или иная профессия, какие ограничения она накладывает. К профориентационной работе можно привлечь друзей и знакомых. Например, если ваше чадо подумывает, не стать ли ему юристом - и среди ваших знакомых как раз таковые имеются, - стоит попросить их пообщаться с вашим ребенком, даже сводить его к ним на работу. Опыт подобного общения может заставить подростка задуматься о том, насколько его представления о выбранной специальности соответствуют действительности.

ШАГ 3. Больше информации! Активно (и вместе с ребенком!) собирайте информацию о рынке труда, о новых и перспективных специальностях. В этом могут помочь ежегодно выпускаемые справочники, профессиональные журналы, а также интернет-сайты. Иногда в подобных изданиях ребенок находит профессию, о существовании которой он не догадывался (и даже не догадывались его родители!).

ШАГ 4. От слов - к делу. Но не стоит ограничиваться только рассказами и разговорами. Все мы знаем, что подростки довольно скептически относятся к мнению взрослых, особенно родителей. Гораздо важнее непосредственный опыт. Если ребенка заинтересовала какая-то профессия, предложите ему «порепетировать» ее в профильном кружке, секции, классе.

ШАГ 5. Предложите ребенку пройти профориентационное тестирование. Чтобы выбрать профессию, необходимо не только разбираться в мире существующих профессий, но прежде всего познать себя - свои личностные качества, способности, стремления. Ведь очевидно, что карьерных высот человек скорее добьется в том деле, которое, с одной стороны, ему интересно, а с другой - соответствует его способностям. В Интернете есть много толковых тестов (например, на сайтах www.proforientator.ru; www.profguide.ru; www.reccons.ru; www.kop.ru), которые позволяют «нащупать» профессиональные интересы, личностные особенности, способности старшеклассника и соотнести эти параметры друг с другом. Однако надо иметь в виду, что цель таких тестов - не выдать готовый ответ на вопрос «кем быть», а «запустить» процесс самопознания, помочь ребенку разобраться в том, какой он по складу характера, к чему у него есть склонности, а к чему нет. И ни в коем случае нельзя считать полученные результаты и выводы однозначно верными.

ШАГ 6. В институт - на экскурсию. Неплохо сводить ребенка на «день открытых дверей» в вуз - и желательно не в один. Не придавайте таким походам чрезмерное значение - ведь совсем не обязательно, что именно здесь ваш отрок захочет провести свои студенческие годы. Идите в вуз просто как в музей - посмотреть, пообщаться, прочувствовать «мое - не мое

ШАГ 7. Обсуждайте альтернативы. Говоря с ребенком о будущей профессии, не зацикливайтесь на одном варианте. Как правило, сам подросток о запасном варианте не задумывается, поэтому для родителей важно поставить перед ним вопрос: что он будет делать, если ему не удастся реализовать намеченное? Наличие альтернативы позволяет снизить у ребенка напряжение и тревогу.

Интерактивный путеводитель по системе профессионального образования

Аbiturient.by - Справочный ресурс для поступающих!

Кudapostupat.by - Справочный ресурс для поступающих!

Тесты на профориентацию онлайн

Трудоустройство молодежи в свободное от учебы время: https://gsz.gov.by/

Сайты, содержащие информацию по профорентационной работе:

Министерства образования Республики Беларусь: www.minedu.unibel.by;
Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь: www.mintrud.gov.by;
Академии последипломного образования: www.academy.edu.by;
Республиканского института профессионального образования: www.ripo.unibel.by;
Главного информационно-аналитического центра Министерства образования Республики Беларусь: www.giac.unibel.by;
РЦПОМ: rcpom.edu.by.
Информация о высших учебных заведениях Республики Беларусь включает сведения о специальностях, правилах приема, результатах конкурса и находится на сайте: www.abiturient.by.

Слагаемые успеха

Правильный выбор профессии позволит вам полностью реализовать свой потенциал, избежать разочарования, оградить себя и свою семью от нищеты и неуверенности в завтрашнем дне. Как и любое дело, выбор профессии начинается с постановки цели. Цели должны быть:

конкретными (хочу получить Нобелевскую премию в области литературы, купить домик в деревне на берегу Оки, стать самым крутым бизнесменом в нашем подъезде, хочу получить хорошее образование, пробежать марафонскую дистанцию за три часа и т.д.);
реалистичными, то есть соотнесенными с собственными возможностями – физическими, интеллектуальными, финансовыми, возрастными и т.д. (если нет литературных способностей, то Нобелевская премия в области литературы – цель нереалистичная, если никогда не бегал, то лучше не выходить на марафонскую дистанцию);
ограниченными во времени («цель – это мечта, которая должна осуществится точно к назначенному сроку»).

Французский писатель и философ Ларошфуко писал: «Умный человек определяет место для каждого из своих желаний и затем исполняет их по порядку. Наша жадность часто нарушает этот порядок и заставляет преследовать одновременно такое множество целей, что в погоне за пустяками мы упускаем главное».

Цели должны быть обеспечены внутренними ресурсами – личностными особенностями, склонностями, способностями, профессионально важными качествами, а не внешними – деньги, связи, случай. При планировании профессиональной карьеры необходимо выделить следующие моменты:

главная цель (кем хочу стать, чего хочу достичь, каким хочу быть);
цепочка ближних и дальних конкретных целей (занятия в кружках, секциях, знакомство с будущей профессией, возможным местом учебы или работы);
пути и средства достижения целей (знания и умения, связи и деньги);
внешние условия достижения целей (выбор места учебы или работы, возможные препятствия и пути их преодоления);
внутренние условия достижения целей (способности, сила воли, здоровье);
запасные варианты и пути их достижения (это как запасной парашют).

Если ваша цель – выбор профессии в соответствии с вашими возможностями и потребностями, задайте себе следующие вопросы:

на какой уровень образования (высшее, среднее специальное, курсы или что-то еще) я могу рассчитывать, учитывая свою школьную успеваемость и интеллектуальные возможности, умения;
каким должно быть содержание профессии, чтобы мне было интересно работать;
какое материальное вознаграждение я хочу получить за свой труд – реальный минимум заработной платы;
какой образ жизни я хочу вести: напряженный, когда приходится уделять работе не только рабочее, но и личное время – или свободный, позволяющий много времени отдавать семье, друзьям и любимому делу;
хочу я работать рядом с домом, или мне это безразлично.

Выбор можно считать правильным, если соблюдаются следующие условия.

Во-первых, вы должны обладать набором профессионально важных для этой работы качеств – интеллектуальных, физических, личностных.

Во-вторых, эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда.

В-третьих, будущая работа должна быть в радость, а не в тягость.

Представим эти условия в виде трех окружностей – «ХОЧУ», «МОГУ», «НАДО», и посмотрим, что означает несовпадение или частичное совпадение этих окружностей.

1 вариант. Требования рынка труда, возможности и желания самого человека и требования рынка труда даже не пересекаются. Результат описан в известной басне И.А.Крылова «Лебедь, рак и щука». Можно только пожалеть человека, который хочет делать то, чего делать не может в ситуации, когда это никому не надо. Кстати, таких чудаков немало – больше половины всех выпускников. Только они об этом пока не знают.

2 вариант. Требования рынка, профессиональной успешности. По мере освоения профессии может расти возможности и желания человека пересекаются, хотя не совпадают. Этот случай не так безнадежен, как первый, потому что можно найти компромисс между тремя условиями интерес к ней. Чем выше профессионализм, тем больше шансов на рынке труда.

3 вариант. Счастливое совпадение требований рынка, возможностей и желаний человека. К сожалению, самый редкий вариант, дающий возможность получать достойное вознаграждение за работу, приносящую удовольствие.

«То, что я делаю, я не назвал бы работой. Это высокое наслаждение, удовольствие, огромная радость, ни с чем не сравнимая», — писал о своей работе лауреат Нобелевской премии по физике академик Лев Ландау.

«ХОЧУ», «МОГУ», «НАДО» - это слагаемые успеха.

«ЧЕЛОВЕК – ЧЕЛОВЕК»

Главное содержание труда сводится к взаимодействию между людьми. Существенное значение имеет умение устанавливать и поддерживать контакты с людьми, способность понимать людей, разбираться в их особенностях.

Вот краткий перечень личных качеств, которые очень важны при работе профессии этого типа:

устойчивое хорошее настроение в процессе работы с людьми
потребность в общении
способность мысленно ставить себя на место другого человека
быстро понимать намерения, помыслы, настроения людей
умение разбираться в человеческих взаимоотношениях
хорошая память, позволяющая
держать в уме знания о личных качествах большого числа людей
умение находить общий язык с разными людьми
терпение

Кроме того, необходима хорошая специальная подготовка для работы в конкретной области производства, науки, техники, искусства.

«ЧЕЛОВЕК – ПРИРОДА»

Представителей этого типа объединяет одно очень важное качество – любовь к природе. Но любовь не созерцательная, которой обладают практически все люди, считая природу наиболее благоприятной средой для отдыха, а деятельная, связанная с познанием её законов и применением их. Поэтому, выбирая профессию данного типа, очень важно разобраться, как именно вы относитесь к природе: как к мастерской, где вы будете работать, или как к месту отдыха, где хорошо погулять, подышать свежим воздухом.

Особенность биологических объектов труда состоит в том, что они сложны, изменчивы, нестандартны. И растения, и животные, и микроорганизмы развиваются без всяких выходных и праздников, так что специалисту необходимо всегда быть готовым к непредвиденным событиям, очень много сведений приходится держать в уме. Необходимо также обладать дальновидностью, чтобы предвидеть возможные изменения в объектах труда. Важны инициатива и самостоятельность в решении конкретных трудовых задач. Изменчивые условия труда требуют от работника творческого мышления.

«ЧЕЛОВЕК – ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ»

Важнейшие требования, которые предъявляют профессии, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно – художественной актёрско – сценической деятельностью человека, - наличие способности к искусствам, творческое воображение, образное мышление. И конечно, трудолюбие. Наблюдая за конечным результатом часто создаётся обманчивое представление о лёгкости самого процесса труда. Между тем надо помнить, что за внешним эффектом стоит напряжённая многочасовая ежедневная работа.

Работник искусства должен иметь реалистический уровень притязаний на общественное признание, чтобы получать удовлетворение от своего труда, быть целеустремленным.

«ЧЕЛОВЕК – ТЕХНИКА»

Особенность этого типа в том, что они, как правило, могут быть точно измерены по многим признакам. При их обработке, преобразовании, перемещении или оценке от работника требуются точность, определённость действий. Нужна и высокая исполнительская дисциплина, аккуратность. Последние качества важны, конечно, везде, но в технике с её точностью, дробным делением труда им уделяется особое значение.

Техника как предмет труда представляет широкие возможности для новаторства, выдумки, творчества. Поэтому важное значение приобретает такое качество, как практическое мышление. Техническая фантазия, способность мысленно соединять и разъединять технические объекты и их части – важные условия успеха в данной области, причём изобретать можно необязательно новые продукты труда, но и способы работы.

«ЧЕЛОВЕК – ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА»

Мы встречаемся со знаками чаще, чем обычно представляем себе. Это и цифры, и коды, и условные знаки, естественные или искусственные языки, и чертежи. В любом случае человек воспринимает знак как символ реального объекта или явления. Поэтому специалисту, который работает со знаками, важно уметь, с одной стороны. абстрагироваться от реальных физических, химических, механических свойств предметов, обозначенных теми или иными знаками, а с другой – представлять и воспринимать характеристики реальных явлений или объектов, стоящих за знаками. Другими словами, нужно обладать хорошо развитым абстрактным мышлением и воссоздающим воображением. А учитывая, что знаки сами по себе часто имеют малозаметные различия, необходимы такие качества в работе, как сосредоточенность, устойчивость внимания, усидчивость.

На какие педагогические специальности медалисты и победители олимпиад могут поступить без вступительных испытаний, подробнее...

Профиль образования «ПЕДАГОГИКА»

Профиль образования «ПЕДАГОГИКА. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

Обучение проводится в учреждениях образования:

Дошкольное образование (ВУЗы):

УО "Барановичский государственный университет" - Дошкольное образование - заочная сокращенный срок - >>>
УО "Барановичский государственный университет" - Дошкольное образование - заочная - >>>
УО "Барановичский государственный университет" - Дошкольное образование - дневная - >>>
УО "Брестский государственный университет им. А.С. Пушкина" - Дошкольное образование - заочная - >>>
УО "Брестский государственный университет им. А.С. Пушкина" - Дошкольное образование - дн - >>>
УО "Витебский государственный университет имени П.М. Машерова" - Начальное образование - дн - >>>
УО "Витебский государственный университет имени П.М. Машерова" - Дошкольное образование - заочная сокращенный срок - >>>
УО "Витебский государственный университет имени П.М. Машерова" - Дошкольное образование - заочная - >>>
УО "Витебский государственный университет имени П.М. Машерова" - Дошкольное образование - дн - >>>
УО "Витебский государственный университет имени П.М. Машерова" - Начальное образование - заочная - >>>
УО "Гродненский государственный университет имени Янки Купалы" - Дошкольное образование - заочная - >>>
УО "Гродненский государственный университет имени Янки Купалы" - Дошкольное образование - заочная, сокращенный срок - >>>
УО "Гродненский государственный университет имени Янки Купалы" - Дошкольное образование - дн - >>>
УО "Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка" - Дошкольное образование - заочная - >>>
УО "Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка" - Дошкольное образование - заочная сокращенный срок - >>>
УО "Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка" - Дошкольное образование - дн - >>>
УО "Могилевский государственный университет им. А. А. Кулешова" - Дошкольное образование - заочная, сокращенный срок - >>>
УО "Могилевский государственный университет им. А. А. Кулешова" - Дошкольное образование - дн - >>>
УО "Могилевский государственный университет им. А. А. Кулешова" - Дошкольное образование - заочная - >>>
УО "Полоцкий государственный университет" - Дошкольное образование - заочная - >>>
УО "Полоцкий государственный университет" - Дошкольное образование - дн - >>>
УО "Мозырский государственный педагогический университет им. И.П. Шамякина" - Дошкольное образование - дн - >>>
УО "Мозырский государственный педагогический университет им. И.П. Шамякина" - Дошкольное образование - заочная сокращенный срок - >>>
УО "Мозырский государственный педагогический университет им. И.П. Шамякина" - Логопедия - дн - >>>

Дошкольное образование (УОССО):

ЧУО "Минский колледж предпринимательства" - Дошкольное образование - дн - >>>
Пинский колледж УО "Брестский государственный университет имени А.С.Пушкина" - Дошкольное образование (Логопедия) - дн - >>>
Пинский колледж УО "Брестский государственный университет имени А.С.Пушкина" - Дошкольное образование (по специализациям) - дн - >>>
Оршанский колледж УО "Витебский государственный университет им. П. М. Машерова" - Дошкольное образование(творческая деятельность) - дн - >>>
Полоцкий колледж УО "Витебский государственный университет им. П.М. Машерова" - Дошкольное образование (Физическое воспитание. Логопедия) - дн - >>>
Полоцкий колледж УО "Витебский государственный университет им. П.М. Машерова" - Дошкольное образование (Экологическое воспитание. Творческая деятельность) - дн - >>>
УО "Гомельский государственный педагогический колледж имени Л.С. Выготского" - Дошкольное образование (Ритмика и хореография, Творческая деятельность (ДПИ, ИЗО)) - дн ->>>
УО "Гомельский государственный педагогический колледж имени Л.С. Выготского" - Дошкольное образование (Творческая деятельность) - заочная - >>>
УО "Речицкий государственный педагогический колледж" - Дошкольное образование - дн ->>>
УО "Рогачевский государственный педагогический колледж" - Дошкольное образование (Творческая деятельность) - дн - >>>
Лидский колледж УО "Гродненский государственный университет им. Я. Купалы" - Дошкольное образование (логопедия, ритмика и хореография) - дн - >>>
Лидский колледж УО "Гродненский государственный университет им. Я. Купалы" - Дошкольное образование (логопедия, ритмика и хореография) - дн - >>>
Волковысский колледж УО "Гродненский государственный университет им. Я. Купалы" - Дошкольное образование - дн - >>>
Волковысский колледж УО "Гродненский государственный университет им. Я. Купалы" - Дошкольное образование - дн - >>>
Гуманитарный колледж УО "Гродненский государственный университет им. Я. Купалы" - Дошкольное образование - дн - >>>
Гуманитарный колледж УО "Гродненский государственный университет им. Я. Купалы" - Дошкольное образование - заочная - >>>
УО "Несвижский государственный колледж им. Я. Коласа" - Дошкольное образование - дн ->>>
Социально-гуманитарный колледж УО "Могилевский государственный университет им. А.А. Кулешова" - Дошкольное образование - дн. - >>>
Социально-гуманитарный колледж УО "Могилевский государственный университет им. А.А. Кулешова" - Дошкольное образование - дн - >>>
Горецкий педагогический колледж УО "Могилевский государственный университет им. А.А. Кулешова" - Дошкольное образование (Творческая деятельность) - дн - >>>
УО "Борисовский государственный колледж" - Дошкольное образование (Творческая деятельность) - заочная - >>>
УО "Борисовский государственный колледж" - Дошкольное образование (Логопедия. Творческая деятельность) - дн - >>>
УО "Солигорский государственный колледж" - Дошкольное образование. Творческая деятельность - дн - >>>
УО "Солигорский государственный колледж" - Дошкольное образованиеТворческая деятельность - заочная - >>>
УО "Солигорский государственный колледж" - Дошкольное образование (Ритмика и хореография. Логопедия) - дн - >>>
ГУО «Минский городской педагогический колледж» - Дошкольное образование - дн - >>>
ГУО «Минский городской педагогический колледж» - Дошкольное образование - заочная - >>>

https://belmeta.com

В соответствии с пунктом 9 ПРАВИЛ ПРИЕМА лиц для получения высшего образования I ступени количество мест для получения высшего образования I ступени на условиях целевой подготовки специалистов утверждается Министерством образования Республики Беларусь в пределах до 40 процентов от контрольных цифр приема.

Организации, имеющие потребность в целевой подготовке специалиста (далее – Заказчики), ежегодно подают заявки по форме согласно приложению 1 Положения о целевой подготовке специалистов, рабочих, служащих (утвержденного Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 22.06.2011 № 821 (в редакции от 28.01.2020 № 50)).

Заявки на целевую подготовку специалистов подаются Заказчиками в республиканские органы государственного управления, местные исполнительные и распорядительные органы, в подчинении которых они находятся, до 1 января, а по педагогическим специальностям – до 25 апреля. Республиканские органы государственного управления, местные исполнительные и распорядительные органы, в подчинении которых находятся учреждения высшего образования, с учетом планируемого приема утверждают количество мест для получения образования на условиях целевой подготовки и доводят его до Министерства образования, учреждений образования и Заказчиков до 1 мая.

Отбор абитуриентов для получения высшего образования на условиях целевой подготовки специалистов осуществляется Заказчиком из числа проживающих в Республике Беларусь выпускников учреждений общего среднего, среднего специального и профессионально-технического образования.

Основанием для участия в конкурсе на место для получения высшего образования на условиях целевой подготовки специалистов является договор о целевой подготовке специалиста (рабочего, служащего), составленный по установленной форме в трех экземплярах и подписанный абитуриентом и Заказчиком.

Количество заявлений, подаваемых абитуриентами для участия в конкурсе на места, предназначенные для получения высшего образования на условиях целевой подготовки специалистов, не ограничивается. При отсутствии конкурса на места для получения высшего образования на условиях целевой подготовки специалистов абитуриентам, которые поступают на общих основаниях, предоставляется право в установленные сроки приема документов подавать заявления для участия в конкурсе на места для получения высшего образования на условиях целевой подготовки специалистов при условии заключения между Заказчиком и абитуриентом договора о целевой подготовке специалиста (рабочего, служащего).

В случае, если конкурс на места для получения высшего образования на условиях целевой подготовки специалистов не обеспечен (менее одного человека на место), то оставшиеся вакантными места могут передаваться на общий конкурс.

Граждане, получившие образование на основании договора, направляются на работу и обязаны отработать указанный в договоре срок обязательной работы.

О подробностях вступительной кампании - 2023: целевое направление - по ссылке

Дополнительная информация о целевой подготовке - по ссылке

Самые востребованные профессии

в Гродненской области и Гродненском районе (2022 и 2023 год)

Десятка наиболее востребованных вакансий такова:

Водитель автомобиля
Продавец
Повар
Врач-специалист
Электрогазосварщик
Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
Уборщик помещений (производственных, служебных)
Медицинская сестра-специалист (медицинская сестра)
Токарь

Самыми востребованными в Гродненской области и Гродненском районе стали профессии сферы обслуживания – повар, продавец, швея.Повышенный спрос отмечается также на трактористов и водителей, на рабочих строительного профиля: требуются арматурщики, бетонщики, каменщики, маляры, монтажники, облицовщики-плиточники, штукатуры, электросварщики,электромонтеры и другие.

Есть вакансии для культработников(аккомпаниатор, культорганизатор, музыкальный руководитель, хормейстер).

Требуются специалисты в сферу здравоохранения,включая врачей-специалистов, медсестер, фельдшеров, фармацевтов и инструкторов по лечебной физкультуре, а также образования — воспитатели, учителя, педагог-психолог.

Сельскохозяйственные предприятия готовы предоставить работу ветеринарам, зоотехникам, бухгалтерам, инженерам.

Специальности, востребованные в Гродненском районе:

Организации Гродненского района нуждаются в продавцах, электромонтерах и культработниках. Этих специальностей оказалось больше всего в банке вакансий.

В Гродненском районе наиболее востребованы бухгалтеры (17 вакансий), педагоги-психологи, руководители, медсестры, аккомпаниаторы, среди рабочих профессий больше всего есть спрос на продавцов (11 вакансий), трактористов, водителей автомобиля, вальщиков леса и контролеров-кассиров.

На сегодняшний день всего в банке вакансий Гродненского района числится свыше 600 предложений от работодателей.

Специальности, востребованные в Гродненской области:

Медсестры и водители наиболее востребованы на рынке труда в Гродненской области.

ТОП-ДЕСЯТКА

ПРОФЕССИЙ БУДУЩЕГО ДЕСЯТИЛЕТИЯ

Специалисты по информационным технологиям (компьютерщики завтрашнего дня)

IT-специалисты способны решать самые насущные для любого государства проблемы: создавать и реализовывать модели эффективного управления банком, заводом, отраслью, транспортом, научными исследованиями.

Тебе это подойдет, если… у тебя хорошие математические способности.

Какое образование нужно получить? Закончить мехмат или факультет высшей математики и кибернетики БГУ.

Экологи (истинные ценители окружающей среды)

Сейчас без экологической экспертизы нельзя ни построить жилой дом, ни проложить новую дорогу, ни открыть фабрику или завод. Любому предприятию выгоднее предотвратить загрязнение окружающей среды, чем выплачивать потом больничные сотрудникам и штрафы экологическим службам.

Тебе это подойдет, если… ты готов хоть сейчас ехать спасать от вымирания амурских тигров, а также неравнодушен к проблеме исчезновения тропических лесов Амазонки.

Какое образование нужно получить? Закончить факультет экологии или химии, или биологии.

«Хэд-хантерс» («настоящие охотники за головами» - сотрудники агентств по персоналу)

Они сами находят нужных специалистов, в основном менеджеров высшего звена, переманивая их из других компаний или перехватывая в момент перехода с одного места работы на другое.

Тебе это подойдет, если… ты прирожденный психолог и любишь азарт: ведь хэд-хантер – игрок, который блефует и ведет двойную и даже тройную игру, при этом, умудряясь составить красивую, а главное удачную комбинацию.

Какое образование нужно получить? Психологическое образование.

Биотехнологи

Люди, которые с помощью живых организмов и их компонентов (генов, ферментов, белков) создают то, чего раньше не было в природе - совершенно новые организмы, растения и продукты.

Тебе это подойдет, если… ты интересуешься биологией, биогенетикой и биохимией.

Какое образование нужно получить? Биологическое или химическое образование.

Ландшафтные дизайнеры

Это художники, а область их деятельности – садово-парковое искусство, от традиционных шести соток до огромных территорий загородных резиденций. С ростом благосостояния наших граждан будет расти потребность в тех, кто умеет создавать красоту на ровном месте (делать альпийские горки, строить беседки и фонтаны).

Тебе это подойдет, если… ты хорошо рисуешь и увлекаешься разведением комнатных цветов.

Какое образование нужно получить? Высшее архитектурное, строительное или озеленительное образование.

Психоаналитики

Это «доверенные» лица политиков, звезд кино, шоу-бизнеса, бизнесменов. Им люди рассказывают то, в чем не признаются даже самим себе. В обществе потребления всегда есть страх потерять то, что имеешь, не суметь добиться новых высот, не успеть, не достичь, что вызывает неврозы и депрессии. И только психоаналитик способен помочь вернуть человеку душевное равновесие.

Тебе это подойдет, если… ты отзывчив и хорошо чувствуешь людей, склонен к анализу.

Какое образование нужно получить? Психологическое, медицинское образование.

Логистики

Они отвечают за все процессы, где можно сэкономить: поставки, транспортировка, связь с таможней и государственными органами. Логистик не позволяет товару долго лежать на складе, грузовику – ехать длинной дорогой, а магазину – ждать завоза продукции.

Тебе это подойдет, если… ты можешь грамотно планировать свой рабочий день, «любишь гоняться за двумя зайцами» и умеешь объединять вокруг себя единомышленников. Очень пригодятся также расчетливость и экономность.

Какое образование нужно получить? Экономическое или юридическое образование.

Аудиторы

Это люди, которые ежедневно демонстрируют высший пилотаж бухучета. Основная задача аудитора – окончательная проверка финансовых отчетов компаний, например, перед налоговой проверкой. Любая компания нуждается не только в бухгалтерском учете, но и в постоянном его контроле. Ошибки, кажущиеся малозначительными на бумаге, на деле могут обернуться колоссальными убытками. Аудитор помогает их избежать.

Тебе это подойдет, если … ты терпелив, усидчив и педантичен.

Какое образование нужно получить? Высшее экономическое образование.

Телепродюссер

Это самые главные люди на телевидении, которые сами придумывают или находят подходящую идею для программы или фильма и воплощают ее в жизнь. Они занимаются всем: от создания творческой группы до рекламной компании. Сила телевидения как средства массовой информации очень велика, а роль продюсера вообще главенствующая. Чаще всего именно он выбирает ведущего программы, а также контролирует расходы и следит за соблюдением концепции программы.

Тебе это подойдет, если… ты творческий человек, умеющий к тому же считать деньги.

Какое образование нужно получить? Любое высшее, а дальше все зависит от твоей активности.

Имиджмейкеры

Это виртуозы социальных превращений. Превратиться из Золушки в Принцессу сегодня можно и без волшебной помощи феи, - с помощью имиджмейкера.

Тебе это подойдет, если… ты наблюдателен и у тебя хороший вкус.

Какое образование нужно получить? Психологическое образование, а также закончить курсы имиджмейкеров.

Профессии сферы обслуживания стали самыми востребованными в Гродненской области стали профессии сферы обслуживания – поваров, продавцов, швей.

http://skgspl.by/

http://ggptkbon.by/

http://ggptk.by/

Повышенный спрос в регионе отмечается также на трактористов и водителей, на рабочих строительного профиля: требуются арматурщики, бетонщики, каменщики, маляры, монтажники, облицовщики-плиточники, штукатуры, электросварщики, электромонтеры и другие.

https://ggpek.by/

http://ggpls1.grodno.by/

Источник: http://grodno-best.info/v-grodno/obshestvo/nazvany-samye-vostrebovannye-professii-v-grodnenskoj-oblasti.html

Самые востребованные профессии в Гродненской области и Гродненском районе

Десятка наиболее востребованных вакансий такова:

Водитель автомобиля
Продавец
Повар
Врач-специалист
Электрогазосварщик
Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
Уборщик помещений (производственных, служебных)
Медицинская сестра-специалист (медицинская сестра)
Токарь

Специальности, востребованные в Гродненском районе:

Специальности, востребованные в Гродненской области:

Медсестры и водители наиболее востребованы на рынке труда в Гродненской области.

ТОП-ДЕСЯТКА

ПРОФЕССИЙ БУДУЩЕГО ДЕСЯТИЛЕТИЯ

Специалисты по информационным технологиям (компьютерщики завтрашнего дня)

Тебе это подойдет, если… у тебя хорошие математические способности.

Какое образование нужно получить? Закончить мехмат или факультет высшей математики и кибернетики БГУ.

Экологи (истинные ценители окружающей среды)

Какое образование нужно получить? Закончить факультет экологии или химии, или биологии.

«Хэд-хантерс» («настоящие охотники за головами» - сотрудники агентств по персоналу)

Какое образование нужно получить? Психологическое образование.

Биотехнологи

Тебе это подойдет, если… ты интересуешься биологией, биогенетикой и биохимией.

Какое образование нужно получить? Биологическое или химическое образование.

Ландшафтные дизайнеры

Тебе это подойдет, если… ты хорошо рисуешь и увлекаешься разведением комнатных цветов.

Какое образование нужно получить? Высшее архитектурное, строительное или озеленительное образование.

Психоаналитики

Тебе это подойдет, если… ты отзывчив и хорошо чувствуешь людей, склонен к анализу.

Какое образование нужно получить? Психологическое, медицинское образование.

Логистики

Какое образование нужно получить? Экономическое или юридическое образование.

Аудиторы

Тебе это подойдет, если … ты терпелив, усидчив и педантичен.

Какое образование нужно получить? Высшее экономическое образование.

Телепродюссер

Тебе это подойдет, если… ты творческий человек, умеющий к тому же считать деньги.

Какое образование нужно получить? Любое высшее, а дальше все зависит от твоей активности.

Имиджмейкеры

Тебе это подойдет, если… ты наблюдателен и у тебя хороший вкус.

Какое образование нужно получить? Психологическое образование, а также закончить курсы имиджмейкеров.

Минск:

Брестская обл.

Витебская обл.

Гомельская обл.

Гродненская обл.

Минская обл.

Могилевская обл.

Минск:

Брестская обл.

Витебская обл.

Гомельская обл.

Гродненская обл.

Могилевская обл.

ТЕСТЫ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ

1. Знакомство с самим собой

Пройдя эти тесты , ты познакомишься со своими индивидуальными особенностями.

2. Знакомство с профессиями

Пройдя эти тесты, ты сможешь узнать к какому типу профессиональной деятельности ты относишься.

МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ДЖ. ГОЛЛАНДА

Тест позволяет соотнести склонности, способности, интеллект с различными профессиями.

ТЕСТ КЛИМОВА.

Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) Е.А.Климова предназначен для определения интересов и склонностей человека

Узнай, какая профессия тебе подходит в IT-сфере

ВОСЕМЬ ФАКТОРОВ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ

ОШИБКИ ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ

СЕМЬ ШАГОВ К ВЗВЕШЕННОМУ РЕШЕНИЮ

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ

КАТАЛОГ ВУЗОВ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

СПРАВОЧНИК ПРОФЕССИЙ

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЕСТНИК "ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КАРТА ГРОДНЕНЩИНЫ"

БУКЛЕТ "СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ, ПОМОГАЮЩИМ ШКОЛЬНИКУ ВЫБРАТЬ БУДУЩУЮ ПРОФЕССИЮ"

МЕТОДИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ "ТРУДОВОЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ"

10 САМЫХ ВОСТРЕБОВАННЫХ ПРОФЕССИЙ

Секреты выбора профессии: «Хочу» - «Могу» - «Надо»

В жизни каждого человека наступает момент, когда приходиться решать, где продолжать учиться или куда пойти работать, т. е. практически выбрать профессию, свой жизненный путь. При многих обязанностях человека в обществе о нем судят, прежде всего, по его профессиональной деятельности. Как найти себя в этой жизни? Что поможет нам сделать тот единственный, правильный выбор?

Как любое путешествие начинается с желания отправиться в него, так и любое призвание начинается с желания найти лучшее в себе. Поэтому восхождение на гору призвания – это восхождение внутри нас. И первый помощник в нашем восхождении – «хочу», иначе говоря, наши эмоции: желание, любопытство, интерес.

Тебе по душе лавры знаменитого футболиста? Замечательно. А ты не прочь петь на сцене Большого театра? Еще лучше. Все это напоминает желания малышей: стать дворником, чтобы гулять, когда вздумается, или продавать мороженое, чтобы наесться его до отвала. И в том и в другом случае интерес вызывает кажущийся или подлинный, но результат профессии. Да, признаками труда считаются: мечта, действия, результаты. Но результаты стоят на последнем месте, следуют за мечтой, идеей и, главное, за каждодневными действиями, о которых мы, как правило, имеем самые смутные представления. Любой человек, не задумываясь, совершает трудовые действия, схожие с профессиональными. Ты пришиваешь пуговицу – то же делает и портной. Ты учишь читать младшего братишку – чем не педагогический опыт?! Тебе нравится возиться с аквариумными рыбками, кормить их, украшать аквариум диковинными водорослями – но то же, только в других масштабах, делает и ихтиолог.

Возможно, ты замечал, что одно тебе удается лучше, а другое – хуже . Скажем, ты берешь молоток и вовсе не уверен, что твой скворечник выйдет не кособоким. Но если у тебя в руках кисть и банка краски – ты уверен, покрасишь что надо. Одному удается все, что связано с техникой: и пробк и заменит, и приемник между делом, играючи отремонтирует. У другого из рук все валиться, зато именно он может подбить сверстников на любую затею, пользуется у них авторитетом как врожденный организатор.

В этом смысле каждый человек изначально талантлив. Только один развивает свой талант, другой зарывает его в землю, а большинство не замечают, и чем дальше, тем больше призыв судьбы глохнет, зарастает сорняками неверия, скептицизма, подневольности и усталости. А как часто приходится слышать в школе, в семье: зачеркни в себе это, избавься от того, а когда выкорчуешь – на этом месте насади что-то совсем иное. Как говориться, «до основания, а затем…». И человек, проявляя недюжинную волю, избавляется от одного, другого, третьего, глядишь, годам к тридцати уже и устал, и разочаровался.

Но на пустыре не соберешь тучного урожая. Выкорчевывая, пусть даже не самое лучшее, изменяешь неповторимое сочетание, именуемое личностью. Человек широк. В нем всякого разного столько найдется, что на самый взыскательный выбор хватит, да еще и останется. Всегда можно опереться на то, что есть в человеке. Открыть в себе лучшее, важное, стать тем, кем ты должен стать.

Но что же на самом деле движет человеком? Побуждает его к тем или иным действиям? Какая таинственная сила сортирует и запечатлевает во всемогущей памяти те или иные следы полученных впечатлений? Какая сила извлекает их из памяти помимо нашей воли? Раньше казалось – сознание. Но исследования ученых показали: в основе основ наших поступков лежат глубинные жизненные устремления, потребности. Порой о них мы и не задумываемся, они управляют нами помимо нашего сознания.

Возьмем, к примеру, отношение человека к работе. Как правило, в труде человек удовлетворяет сразу несколько потребностей: материальную, социальную – стремление к престижу, к уважению окружающих – и, наконец, творческую. Все они нужны. Важно только, чтобы какая – то из мотиваций не стала уродливо преобладающей, не затмила остальные.

Человек занимает, например, такую позицию: заработок, и ничто другое. В этом случае все его помыслы будут направлены на стремление получить побольше денег, и, скорее всего он начнет стремиться получить их любой ценой и любыми средствами, подчас во вред самому делу. Если же труд становиться только инструментом для достижения социального успеха, престижа, появляется тип личности, которую мы называем «карьерист».

Но есть одна очень важная, сравнительно недавно открытая психофизиологическая закономерность: наш мозг устроен так, что все силы нашего организма, наша интуиция всегда работают на ту потребность, которая в данный момент занимает господствующее положение. Поэтому я никогда не сделаю ничего выдающегося – ничего не открою, не изобрету, не стану виртуозом, если у меня любовь к самому делу не занимает достаточно важного места в системе моих интересов.

И еще одна закономерность: удовлетворение одних потребностей не замещает неудовлетворенность других! А неудовлетворенные потребности могут принимать самые неожиданные формы – приводить к депрессиям и опустошенности, жестокости и самомнению, нетерпимости и зависти… Так стоит ли за суммой результатов терять собственную жизнь. Ведь жизнь больше любых результатов. Жизнь – это прежде всего любовь. Научиться можно только тому, что любишь, и понять можно только то, что любишь… Только вот как найти среди такого количества профессий и специальностей то единственное, заветное, свое?

Вот несколько заповедей:

1. Разберись. Что вызывает твой интерес: сама деятельность или ее результат?

2. Не путай призвание с признанием. Не место красит человека, а человек место!

3. Не поддавайся рекламным стереотипам. Узнай не только о радужной стороне профессии, но и о ее теневой стороне.

4. Выясни все о физических и умственных операциях, связанных с избранным делом.

5. Выбирай по душе не профессию, а связанный с нею образ жизни и подходящий тебе вид деятельности.

6. Мечтай о большом, но радуйся пока и малому!

ВЫБОР ПРОФЕССИИ – ЭТО СЛОЖНЫЙ И ОТВЕТСТВЕННЫЙ ШАГ, ОТ КОТОРОГО БУДЕТ ЗАВИСЕТЬ ВСЯ ВАША ДАЛЬНЕЙШАЯ ЖИЗНЬ.

ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ УЧИТЫВАЙТЕ:

Ваши интересы (что интересно на уровне хобби, а что может стать профессией)
Собственные склонности и возможности, способности, которые обеспечат успех в работе
Сведения о профессиях, которые соответствуют вашим интересам и способностям
Состояние вашего здоровья, советы вашего врача
Возможность получить выбранную специальность (обучение)
Возможности трудоустройства
Перспективы развития выбираемой профессии

ПЛАНИРУЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ КАРЬЕРУ ПОДУМАЙ:

От каких своих умений и способностей вы получаете наибольшее удовольствие
Каковы ваши основные интересы и любимое времяпровождение
Какие учебные предметы были у вас любимыми
Чем бы вы хотели заниматься каждый день по 8 часов, из года в год
О какой работе вы мечтаете, какой Вы представляете её через 10 лет

ОПИШИТЕ КАК МОЖНО ПОДРОБНЕЕ:

Каковы ваши критерии выбора работы (обязательные и желательные)
Какие ваши сильные стороны и навыки более всего позволяют вам считать себя подходящим для работы, которая вам кажется идеальной
Какие пробелы в своих знаниях и умениях вам необходимо ликвидировать, чтобы получить идеальную для вас работу
Если работа, которая вам кажется идеальной, недостижима в настоящее время, то какую работу вы могли бы выполнять, чтобы продвигаться в избранном направлении

Пусть Ваша будущая профессия, станет Вам лучшим другом

Выбор профессии — сложный и ответственный шаг в твоей жизни. Не предоставляй выбор своей будущей профессии случаю. Пользуйся информацией профессионалов. Профессию надо выбирать обдуманно, с учетом своих способностей, внутренних убеждений (только равнодушные идут куда придется), реальных возможностей, взвесив все «за» и «против».

С ЭТОЙ ЦЕЛЬЮ:

Изучи глубже самого себя:

· разберись в своих интересах (что тебе интересно на уровне хобби, а что может стать профессией), склонностях, особенностях своего характера и физических возможностях.

· Подумай, какие у тебя сильные и слабые стороны, главные и второстепенные качества.

· Ознакомься с профессиями, которые соответствуют твоим интересам и способностям. Прочти побольше книг, статей, журналов.

Наметь предварительно избираемую профессию или группу родственных профессий.

· Побеседуй с представителями избираемых профессий, постарайся побывать на рабочем месте этих специалистов, ознакомься с характером и условиями труда. Продумай, как, где и когда можно попробовать свои силы в этом деле практически и — действуй!

· Ознакомься с учебными заведениями, в которых можно получить избранную профессию.

· Сопоставь свои личные качества и возможности с характером той профессии, которую ты выбрал.

· Приняв решение, не отступай перед трудностями. Будь настойчив в достижении намеченных целей.

ЛИЧНЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПЛАН УЧАЩЕГОСЯ

1. Главная цель (что я буду делать, каким буду, чего достигну, идеал жизни и деятельности).

2. Цепочка ближайших и более отдаленных конкретных целей (чему и где учиться, перспективы повышения мастерства).

3. Пути и средства достижения ближайших целей (беседы с людьми, проба сил, самообразование, поступление в учебное заведение, подготовительные курсы).

4. Внешние условия достижения целей (трудности, возможные препятствия, возможное противодействие тех или иных людей).

5. Внутренние условия (свои возможности: состояние здоровья, способности к теоретическому или практическому обучению, настойчивость, терпение, личные качества, необходимые для работы по данной специальности).

6. Запасные варианты целей и путей их достижения на случай возникновения непреодолимых препятствий для реализации основного варианта.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЛАНА:

· определенность, ясность плана (если человек указывает на единственную профессию и соответствующий тип учебного заведения);

· полнота плана (когда учтены все необходимые факторы выбора профессии: направленность интересов, склонностей, способностей, состояние здоровья, уровень образования и т. д.);

· устойчивость плана (во времени, как уверенность в правильности выбора и помехоустойчивость в стремлении к его осуществлению);

· реалистичность плана (как опора на реальные социальные и психологические возможности реализации выбора);

· логическая обоснованность и внутренняя согласованность (как соотнесение склонностей и способностей человека с требованиями профессии);

· моральная оправданность плана (если мотивы профессии относятся к содержанию деятельности);

· согласованность плана с потребностями рынка труда.

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЛАНА

Составляя личный профессиональный план, необходимо:

· определить, какой вид деятельности вам интересен; проанализировать в какой степени выражены склонности к работе в сферах «человек-природа», «человек-техника», «человек-человек», «человек-знаковая система», «человек-художественный образ»; составить формулу интересующей профессии;

· выяснить, работники каких профессий требуются на рынке труда, в городе, районе, где вы живете;

· сопоставить полученные данные и сделать вывод, в какой области профессиональной деятельности вы могли бы работать;

· ознакомиться с интересующими профессиями, беседуя с их представителями, пользуясь профессиограммами, специальной литературой; посоветоваться с родителями; проконсультироваться с врачом;

· соотнести свои индивидуальные особенности с требованиями избранной профессии;

· узнать содержание интересующей профессии, условия работы, перспективы профессионального роста;

· ознакомиться с возможными путями освоения профессии; побывать в учебных заведениях

на «Днях открытых дверей».

ПРИНЦИПЫ, КОТОРЫМИ ДОЛЖЕН РУКОВОДСТВОВАТЬСЯ ЧЕЛОВЕК,

ВЫБИРАЮЩИЙ ПРОФЕССИЮ

ПРИНЦИП СОЗНАТЕЛЬНОСТИ. Правильно выбрать профессию может человек, четко осознавший:

· что он хочет (осознающий свои цели, жизненные планы, идеалы, стремления, ценностные ориентации);

· что он есть (знающий свои личностные и физические особенности);

· что он может (знающий свои склонности, способности, дарования);

· что от него потребует работа и трудовой коллектив.

ПРИНЦИП СООТВЕТСТВИЯ. Выбираемая профессия должна отвечать (соответствовать) интересам, склонностям, способностям, состоянию здоровья человека и одновременно потребностям общества в кадрах.

ПРИНЦИП АКТИВНОСТИ. Профессию надо активно искать самому. В этом большую роль призваны сыграть: практическая проба сил в кружках, секциях, на факультативах; чтение литературы, экскурсии, встречи со специалистами, посещение учебных заведений в «Дни открытых дверей», самостоятельное обращение к психологу или профконсультанту.

ПРИНЦИП РАЗВИТИЯ. Отражает идею необходимости развивать в себе такие качества, которые нужны для любой профессии. Это — психические процессы (мышление, память, внимание) и следующие черты характера: трудолюбие, добросовестность, прилежность, организованность, исполнительность, самостоятельность, инициативность, умение переносить неудачи, выдержка, настойчивость.

ОШИБКИ И ЗАТРУДНЕНИЯ ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ

1. НЕЗНАНИЕ ПРАВИЛ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ:

· выбор профессии за компанию;

· перенос отношения к человеку на саму профессию;

· отождествление учебного предмета с профессией;

· ориентация сразу на профессии высокой квалификации;

· неумение определить путь получения профессии.

2. НЕЗНАНИЕ САМОГО СЕБЯ:

· незнание или недооценка своих физических особенностей;

· незнание или недооценка своих психологических особенностей;

· неумение соотнести свои способности с требованиями профессии.

3. НЕЗНАНИЕ МИРА ПРОФЕССИЙ:

· увлечение только внешней стороной профессии;

· предубеждение в отношении престижности профессии;

· незнание требований профессии к человеку;

· устаревшие представления о характере и условиях труда конкретной профессии.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРИГОДНОСТЬ

Различают следующие степени профессиональной пригодности:

1. Непригодность. Она может быть временной или практически непреодолимой. О ней говорят в тех случаях, когда имеются отклонения в состоянии здоровья, несовместимые с работой. При этом дело обстоит не обязательно так, что человек не может работать, а так, что работа в данной профессии может ухудшить состояние человека. Противопоказания бывают не только медицинские, но и психологические: те или иные стойкие личные качества будут помехой для овладения определенной профессией.
2. Годность. Характеризуется тем, что нет противопоказаний, но нет и очевидных показаний. Иначе говоря, ни за, ни против. «Можешь выбирать эту профессию. Не исключено, что станешь хорошим работником». Примерно такими словами можно охарактеризовать данную степень профессиональной пригодности.
3. Соответствие. Нет противопоказаний и есть некоторые личные качества, соответствующие требованиям профессии. Например, есть выраженный интерес к определенным объектам труда (технике, природе, людям, искусству) или успешный опыт в данной области. При этом не исключено соответствие другим профессиям. «Можешь выбрать эту профессию. И весьма вероятно, что ты будешь хорошим работником».
4. Призвание. Это высший уровень профессиональной пригодности. Он характеризуется тем, что во всех элементах ее структуры есть явные признаки соответствия человека требованиям избираемого вида труда. Речь идет о признаках, которыми человек выделяется среди своих сверстников, находящихся в равных условиях обучения и развития. «В этой и именно в этой области труда ты будешь наиболее нужен людям». Чтобы открыть в себе призвание, важно смело «примеривать» себя к самым разным профессиям, необходимо практически пробовать свои силы в разных видах труда.

ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ ПРИ ВЫБОРЕ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ

Возможно, выбранную вами профессию можно получить в нескольких учебных заведениях. В таком случае возникает проблема выбора учебного заведения. Правильный выбор можно сделать, узнав все об этих учебных заведениях.

Собирая информацию об учебном заведении, следует получить ответы на следующие вопросы:

· Какой уровень образования позволяет получить учебное заведение (профессионально-техническое, среднее специальное, высшее)?

· По каким специальностям и специализациям осуществляется профессиональная подготовка?

· Какая квалификация присваивается по окончании учебного заведения?

· Каковы предоставляемые формы обучения (дневная, вечерняя, заочная)? Платное или бесплатное обучение? Размер оплаты?

· Какие требования предъявляются к поступающим (возраст, состояние здоровья, пол, уровень образования)?

· Каков порядок приема в учебное заведение (сроки подачи документов, сроки сдачи экзаменов, льготы поступающим)?

· Какова продолжительность обучения?

· Оказывает ли учебное заведение помощь в трудоустройстве выпускников?

· Есть ли подготовительные курсы. Когда они начинают работать и какая оплата?

· Когда проводятся «Дни открытых дверей» в учебном заведении?

· Адрес учебного заведения и его полное название?

УСЛОВИЕ ОПТИМАЛЬНОГО ВЫБОРА ПРОФЕССИИ

ХОЧУ — стремления личности (желания, интересы, склонности, идеалы).

МОГУ — возможности личности (состояние здоровья, способности, уровень знаний, характер, темперамент).

НАДО — потребности общества в кадрах, и осознания необходимости затратить определенные усилия для достижения жизненно важных целей.

Планируя свою профессиональную карьеру, полезно ответить на следующие вопросы:

· От каких своих умений и способностей вы получаете наибольшее удовлетворение?

· Каковы ваши основные интересы и любимое времяпрепровождение?

· Какие учебные предметы у вас любимые?

· Чем бы вы хотели заниматься каждый день по 8 часов из года в год?

· О какой работе вы мечтаете?

· Каким вы представляете свое занятие через 10 лет?

· Какая работа была бы для вас идеальной? Опишите ее как можно подробнее. Представьте себя на этой работе, с кем вы работаете, как проводите время?

· Каковы ваши критерии выбора профессии? (обязательные и желательные)

· Какие ваши сильные стороны и навыки более всего позволяют вам считать себя подходящим для работы, которая вам кажется идеальной?

· Какие пробелы в своих знаниях и умениях вам необходимо ликвидировать, чтобы получить идеальную для вас работу?

· Если работа, идеальная для вас недостижима в настоящее время, то какую работу вы могли бы выполнять, чтобы продвигаться в избранном направлении?

· С кем можно посоветоваться, чтобы получить полезную для планирования карьеры информацию?

· И, наконец, запишите ваши ближайшие и долгосрочные цели в области карьеры и действуйте.

Будь реалистом – разделяй реальности и фантазии

Министерство образования Республики Беларусь edu.gov.by

Министерство труда и социальной защиты Республики Беларусь www.mintrud.gov.by

Национальный институт образования adu.by

Академия последипломного образования,http://www.academy.edu.by

Главный информационно-аналитический центр Министерства образования Республики Беларусь giac.unibel.by

Республиканский центр профессиональной ориентации http://sch34.minsk.edu.by/ru/main.aspx?guid=15651

Информация о высших учебных заведениях Республики Беларусь включает сведения о специальностях, правилах приема, результатах конкурса на сайте abiturient.by

Гродненский областной профориентационный портал

Могилевский институт МВД Республики Беларусь

Национальный образовательный портал

Республиканский веб-сайт Абитуриент

Министерство образования Республики Беларусь

Министерство труда и социальной защиты Республики Беларусь

Академия последипломного образования

Республиканский институт профессионального образования

Главный информационно-аналитический центр Министерства образования Республики Беларусь

Республиканский институт высшей школы

Помощь интернета в профориентации